Μετά την αποφοίτησή του από το τμήμα ατελειολογίας του πανεπιστημίου το 1929, η Τατιάνα Βλάσοβα ανέλαβε με ενθουσιασμό τη δουλειά με τα παιδιά. Οι ερευνητικές δραστηριότητες της Tatiana Aleksandrovna έχουν συμβάλει σημαντικά στη διόρθωση της εργασίας με άτομα με προβλήματα ακοής. Η Vlasova αφιέρωσε επίσης πολλά χρόνια στη δουλειά της κεντρικής συσκευής. Ωστόσο, θυμάται ακριβώς ως ατεκτολόγος του υψηλότερου επιπέδου.
Από τη βιογραφία της Τατιάνα Βλάσοβα
Τ. Α. Η Βλάσοβα γεννήθηκε στις 31 Δεκεμβρίου 1905 στην απλούστερη οικογένεια αγροτών. Η πατρίδα της είναι το Μπουίνσκ, στο Ταταρστάν. Οι καιροί ήταν δύσκολες, η χώρα βρισκόταν σε σημείο καμπής. Η Ρωσία χρειαζόταν ειδικούς που θα μπορούσαν να θέσουν την εκπαίδευση σε νέο δρόμο. Τελειώνει στις αρχές της δεκαετίας του '20. σχολείο, η Τατιάνα έχει ήδη αποφασίσει: θα συνδέσει τη ζωή της με παιδαγωγική και θα αρχίσει να εργάζεται με παιδιά. Για λίγο καιρό η Βλάσοβα εργάστηκε σε σχολεία και ορφανοτροφεία, ως εκπαιδευτικός και δάσκαλος.
Σπούδασε στο πανεπιστήμιο της πρωτεύουσας. Μετά από αυτό, ξόδεψε πολλή ενέργεια για σημαντική εργασία στην επιτροπή, η οποία συμμετείχε στην οργάνωση ενός επιστημονικού κέντρου για την ατεκτολογία. Το Πειραματικό Ινστιτούτο, το οποίο αργότερα μετατράπηκε στο Ινστιτούτο Έρευνας της Δεικτολογίας, έγινε το πρώτο τέτοιο ίδρυμα στον κόσμο. Αρχικά, η Βλάσοβα ήταν επικεφαλής του τμήματος κλινικών διαγνωστικών σε αυτό, στη συνέχεια ανέλαβε τη θέση του αναπληρωτή διευθυντή και αργότερα επικεφαλής του ινστιτούτου.
Μετά το τέλος του πολέμου, η Τατιάνα Αλεξάντροβνα συμμετείχε ενεργά σε κομματικές εργασίες στην κεντρική συσκευή του CPSU για πολλά χρόνια, όπου έκανε επίσης μια σοβαρή καριέρα. Ταυτόχρονα, η Βλάσοβα δεν εγκατέλειψε την επιστήμη. τελικά επέστρεψε στο Ινστιτούτο Δυστεχνολογίας, όπου ηγήθηκε του επιστημονικού έργου.
Συμβολή στην επιστήμη και τη δημιουργικότητα
Τ. Α. Η Βλάσοβα έγινε ο εμπνευστής ορισμένων σοβαρών κατευθύνσεων στην επιστήμη. Μελέτησε την επίδραση του ακουστικού αναλυτή στην ανάπτυξη των παιδιών, συμμετείχε στη δημιουργία μεθόδων για διορθωτική και εκπαιδευτική εργασία με παιδιά με προβλήματα ακοής. Η Vlasova δημοσίευσε μια σειρά σημαντικών έργων σχετικά με την ολιγοφρενοπαιδαγωγική και την surdopedagogy. Με την άμεση συμμετοχή της Vlasova, πραγματοποιήθηκε μια μελέτη των αναπτυξιακών χαρακτηριστικών των μαθητών που είχαν διαγνωστεί με διανοητική καθυστέρηση. Το αποτέλεσμα της οργανωτικής εργασίας ήταν ένα δίκτυο διορθωτικών σχολείων και τάξεων σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Τα επιστημονικά έργα του T. Vlasova διακρίνονται από το βάθος της εξέτασης των ζητημάτων που θίγονται. Η Τατιάνα Αλεξάντροβνα αντιμετώπισε τα πιο οξέα προβλήματα της ατεκτολογίας, τα οποία κανείς δεν είχε αναπτύξει πριν από αυτήν.
Οι συνάδελφοι σημείωσαν επανειλημμένα το πάθος και την αφοσίωση της Βλάσοβα όταν συζητούν θέματα αστοχίας που είναι σημαντικά από πρακτική άποψη. Είχε την ευκαιρία να υπερασπιστεί τη γνώμη της σε επιστημονικές συζητήσεις πολλές φορές. Και η Τατιάνα Αλεξάντροβνα βρήκε πάντα σοβαρά επιχειρήματα για να υποστηρίξει τη θέση της.
Η Vlasova πέτυχε την υιοθέτηση νέων κριτηρίων στη διάγνωση της λεγόμενης διανοητικής καθυστέρησης. Πριν από αυτό, τα παιδιά με σοβαρές ακοές συχνά χαρακτηρίζονταν ως διανοητικά καθυστερημένα και στάλθηκαν στα κατάλληλα σχολεία χωρίς λόγο. Μετά την ανάπτυξη διαγνωστικών διαδικασιών νέας γενιάς, εξαλείφθηκε αυτό το μειονέκτημα στο προσωπικό των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων: εμφανίστηκαν ειδικά σχολεία για παιδιά με προβλήματα ακοής.
Η Τατιάνα Αλεξάντροβνα ολοκλήρωσε το επίγειο ταξίδι της στις 16 Ιουνίου 1986, αφήνοντας πίσω του μια καλή ανάμνηση.
