Τον Μάιο του 2010, η Κρατική Δούμα ενέκρινε σχέδιο νόμου «Σχετικά με τροποποιήσεις ορισμένων νομοθετικών πράξεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε σχέση με τη βελτίωση του νομικού καθεστώτος των κρατικών (δημοτικών) θεσμών». Δεν μπορείτε να μαντέψετε με το όνομα, αλλά ολόκληρη η ρωσική δημοσιονομική σφαίρα ζει σύμφωνα με αυτόν τον νόμο.
Πολλά αντίγραφα έχουν ήδη σπάσει γύρω από αυτόν τον λογαριασμό. Ο Πρόεδρος της Ρωσικής Ομοσπονδίας Βλαντιμίρ Πούτιν προσπάθησε να θέσει τέρμα στις διαφορές παρουσιάζοντας το μήνυμα προϋπολογισμού για την περίοδο 2013-2015. Ζήτησε από τις πολιτικές δυνάμεις να μην κάνουν εικασίες για το θέμα και εξέφρασε την άποψη ότι οι νέες αρχές χρηματοδότησης των δημοσιονομικών ιδρυμάτων δεν ακυρώνουν τη δωρεάν ιατρική και την εκπαίδευση.
Αλλά είναι δύσκολο να συμφωνήσουμε με τον πρόεδρο όχι μόνο στο σύνολό του, αλλά και εν μέρει. Εάν ακολουθήσετε τη λογική του νόμου, καθίσταται προφανές ότι η χρηματοδότηση για σχολεία και νοσοκομεία, η οποία ήταν πάντοτε ανεπαρκής, θα μειωθεί ακόμη περισσότερο. Το κράτος θα πληρώσει ιδρύματα μόνο για μια συγκεκριμένη παραγγελία, ένα ορισμένο ποσό υπηρεσιών και τα υπόλοιπα θα πρέπει να κερδίζονται μόνοι τους. Στην εκπαίδευση, αυτό ενσωματώνεται με τη μορφή ενός εκπαιδευτικού προτύπου, το οποίο τη στιγμή της έκδοσης του νόμου έμοιαζε με αυτό.
Θεωρήθηκε ότι ο μαθητής θα λάβει δωρεάν δύο ώρες την εβδομάδα μαθήματα ρωσικών και αγγλικών, μαθηματικά και φυσική αγωγή, και μία ακόμη ώρα την εβδομάδα - ιστορία. Οι γονείς μπορούν να πληρώσουν για τη φυσική, τη χημεία, τη βιολογία, την επιστήμη των υπολογιστών, τη μουσική, το σχέδιο και άλλα θέματα εάν το επιθυμούν. Οι ειδικοί έχουν υπολογίσει ότι η κανονική ετήσια εκπαίδευση ενός παιδιού θα κοστίσει μια οικογένεια 50-70 χιλιάδες ρούβλια. Εδώ πρέπει να κάνετε κράτηση - οι τρεις πρώτες τάξεις εκπαίδευσης περιλαμβάνουν ολόκληρο το προηγούμενο σύνολο θεμάτων που είναι εγγυημένα ότι πληρώνονται από το κράτος. Ωστόσο, σε αυτές τις συνθήκες, δεν χρειάζεται να μιλάμε για δωρεάν εκπαίδευση υψηλής ποιότητας.
Το ίδιο συμβαίνει και στην ιατρική. Επιπλέον, πρέπει να προστεθεί ότι, πρόθυμα, οι επικεφαλής των εκπαιδευτικών και υγειονομικών ιδρυμάτων γίνονται διευθυντές που αναγκάζονται να κερδίσουν τα προς το ζην για τους εαυτούς τους, τους υπαλλήλους τους και να διασφαλίσουν τη ζωή της οικονομίας τους. Τι θα οδηγήσει αυτό, σήμερα μπορεί κανείς να μαντέψει μόνο.
Πρέπει να παραδεχτούμε ότι κάποια φάρμακα στο πολυκλινικό επίπεδο και κάποια εκπαίδευση έως το αρχικό επίπεδο στις νέες συνθήκες θα είναι δωρεάν. Αλλά οι Ρώσοι μπορούν να λάβουν καλή ιατρική βοήθεια και βαθιά γνώση μόνο για χρήματα.
