Η μείωση του διαδεδομένου ενδιαφέροντος για την ανάγνωση είναι συνέπεια της παρακμής της γενικής κουλτούρας. Δυστυχώς, όχι μόνο το βιβλίο φεύγει από το οπτικό πεδίο και σήμερα είναι δυνατόν να επιστρέψουμε το ενδιαφέρον για ανάγνωση μόνο επιστρέφοντας τον ρωσικό πολιτισμό στο σωστό επίπεδο.
Είναι σαφές ότι η απώλεια ενδιαφέροντος για το βιβλίο δεν συνέβη μια μέρα στην άλλη. Για τους νέους αυτήν τη στιγμή, έχουν εμφανιστεί εντελώς διαφορετικές ερωτήσεις. Ήρθε η ώρα να ανησυχείτε για τον πολιτισμό στο σύνολό του, να αναλύσετε τους λόγους της αδυναμίας του, επειδή στη χώρα υπάρχουν πραγματικά κοινωνικές ομάδες του πληθυσμού που απέχουν πολύ από την ανάγνωση βιβλίων. Εάν δεν επιστρέψετε το βιβλίο στο "βάθρο" που ήταν πάντα, υπάρχει κίνδυνος να χάσετε όχι μόνο την κουλτούρα του βιβλίου, αλλά και τον πολιτισμό με τη γενική έννοια της λέξης.
Εάν η οικογένεια δεν έχει παράδοση να ξοδεύει χρόνο διαβάζοντας ένα βιβλίο, είναι αφελές να πιστεύουμε ότι τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν μόνα τους. Πριν από λίγα χρόνια, οι περισσότεροι μαθητές κάθονταν στον υπολογιστή. Σύμφωνα με τις τελευταίες έρευνες, οι μαθητές κατώτερου σχολείου «κρέμονται» στις οθόνες σήμερα. Δεν υπάρχει τίποτα περίεργο σε αυτό, οι γονείς είναι τόσο απασχολημένοι που δεν υπάρχει αρκετός χρόνος για να συνηθίσει το παιδί στο βιβλίο.
Επιπλέον, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, μόνο το ένα δέκατο των γονέων διαβάζει τακτικά βιβλία για παιδιά προσχολικής ηλικίας, για να μην αναφέρουμε τα μεγαλύτερα παιδιά. Φυσικά, οι μαθητές γνωρίζουν ήδη πώς να διαβάζουν, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι έχει γίνει ανάγκη τους. Μόνο οι γονείς με το παράδειγμα τους μπορούν να αναπτύξουν τη συνήθεια ενός παιδιού να διαβάζει καθημερινά. Ο στόχος τους είναι να παρακολουθήσουν την ανάπτυξη των παιδιών, να επιλέξουν ενδιαφέροντα βιβλία, να διαβάσουν δυνατά και να συζητήσουν τι έχουν διαβάσει μαζί.
Δυστυχώς, το σχολείο σήμερα δεν ευνοεί τα παιδιά να αγαπούν την ανάγνωση. Αυτές οι δεξιότητες διαμορφώνονται ελάχιστα στα παιδιά λόγω του γεγονότος ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αναφέρουν υψηλά ποσοστά ανάγνωσης. Ένα παιδί που έχει μάθει να διαβάζει γρήγορα δυσκολεύεται να κατανοήσει το νόημα του τι έχει διαβάσει, ως αποτέλεσμα του οποίου δεν είναι σε θέση να μεταπωλήσει το κείμενο. Μερικοί 10χρονοι δύσκολα μπορούν να πουν τι έχουν διαβάσει λόγω αυτού του συστήματος μάθησης.
Η τηλεόραση συμβάλλει επίσης στην απώλεια ενδιαφέροντος για ανάγνωση. Είναι πολύ πιο εύκολο για τα παιδιά να «πηδούν» από κανάλι σε κανάλι, να «επεξεργάζονται» ετερογενές υλικό βίντεο, παρά να παρακολουθούν στενά την πλοκή του βιβλίου. Οι δεξιότητες επαναπώλησης χάνονται σταδιακά, γεγονός που οδηγεί σε απώλεια ενδιαφέροντος για μάθηση. Υπάρχουν πολλοί λόγοι για την αποδυνάμωση του ενδιαφέροντος για ανάγνωση, καθήκον της κοινωνίας είναι να βρει μια διέξοδο από αυτήν την κατάσταση.
