Η Μαρία Μοντεσόρι είναι ίσως το πιο διάσημο και σημαντικό όνομα στον τομέα της παιδαγωγικής. Ήταν εκείνη που θα μπορούσε να γίνει δεκτή χωρίς προβλήματα στην ευγενή Ευρώπη, βοήθησε χιλιάδες παιδιά να γίνουν εγγράμματοι, και τα βιβλία της εξακολουθούν να εξαντλούνται με την ταχύτητα ενός τυφώνα. Ποια είναι η Μαρία Μοντεσόρι;
Μια οικογένεια
Η Μαρία γεννήθηκε σε μια οικογένεια αριστοκρατών Montessori-Stoppani. Ο πατέρας της Μαρίας ήταν δημόσιος υπάλληλος που απονεμήθηκε το Τάγμα του Στέμματος της Ιταλίας και η μητέρα της μεγάλωσε σύμφωνα με τους νόμους της ισότητας των φύλων. Όλα τα καλύτερα και τα καλύτερα χαρακτηριστικά συνδυάστηκαν στην κόρη τους - τη Μαρία, η οποία γεννήθηκε το 1870.
Από πολύ μικρή ηλικία, η Μαρία επικοινωνούσε με επιστήμονες-συγγενείς και μελέτησε το έργο τους. Αλλά πάνω απ 'όλα της άρεσε το έργο του θείου της Αντόνιο - θεολόγου και συγγραφέα, καθώς και ένα σεβαστό άτομο στην Ιταλία.
Εκπαίδευση
Η Μαρία ήδη στο δημοτικό σχολείο κατέστησε σαφές ότι τα μαθήματα της δίνονται πολύ εύκολα, και τα μαθηματικά γενικά ήταν το αγαπημένο της θέμα. Έπαιξε στο θέατρο και απόλαυσε τη ζωή. Στην ηλικία των 12 ετών, συνειδητοποίησε ότι τα κορίτσια αντιμετωπίζονταν χειρότερα, και η απόδειξη ήταν το γυμναστήριο, στο οποίο έγιναν δεκτά μόνο αγόρια.
Αλλά ο χαρακτήρας, οι συνδέσεις και η θέση των γονέων κατάφεραν να παραβιάσουν αυτόν τον κανόνα. Και ήταν δύσκολο στο γυμνάσιο - στην τεχνική σχολή η Μαρία ήταν η μόνη ανάμεσα στα αγόρια, οπότε όχι μόνο γνώρισε γνώση, αλλά και απέδειξε το δικαίωμα να το κάνει.
Το πάθος της Μαρίας για τις φυσικές επιστήμες, καθώς και η επιθυμία να γίνει χρήσιμη για την κοινωνία, επηρέασε το επάγγελμα που επέλεξε η κοπέλα για τον εαυτό της. Στην αρχή ήθελε να γίνει μηχανική, αλλά οι γονείς της είχαν την τάση να ακολουθούν την παιδαγωγική. Το 1980, το κορίτσι μεταφέρθηκε στη Σχολή Φυσικών Επιστημών και Μαθηματικών στο Πανεπιστήμιο της Ρώμης.
Αλλά μόλις τότε άρχισε να προσελκύεται στην ιατρική και η Μαρία άρχισε να παρακολουθεί ιατρικά μαθήματα για να γίνει γιατρός. Όμως, στην αρχή της προπόνησης, τα αγόρια πήγαν σε αυτό το μάθημα και η Μαρία πήγε εκεί χάρη στη θέση και τις σχέσεις της.
Στο τέλος των σπουδών της, η Μαρία εργάστηκε ως βοηθός σε τοπικό νοσοκομείο και αφού υπερασπίστηκε με επιτυχία τη διατριβή της, πήγε να ασκήσει σε μια κλινική. Εδώ συνάντησε παιδιά με αναπηρία και άρχισε να διαβάζει τα πάντα για την προσαρμογή τους στην κοινωνία.
Μετά από αυτό, ο κόσμος της θεωρίας της εκπαίδευσης, της παιδαγωγικής και της ανατροφής άνοιξε για αυτήν, και από το 1896, χρησιμοποιώντας νέες γνώσεις, άρχισε να συνεργάζεται με «όχι τέτοια» παιδιά. Αφού οι μαθητές της πέτυχαν υψηλά αποτελέσματα, το κοινό έμαθε για τη Μαρία, και λίγο αργότερα εμφανίστηκε ακόμη και το Ορθοφρενικό Ινστιτούτο, με επικεφαλής τη Μαρία.
Μια οικογένεια
Η Μαρία δεν είχε οικογένεια, αλλά είχε σχέση με έναν γιατρό ψυχιατρικής κλινικής. Είχαν ακόμη και έναν γιο, αν και δεν ήταν σύζυγος, το 1898. Αλλά αυτή ήταν μια εποχή που το εξωτερικό του γάμου έγινε αντιληπτό πολύ αρνητικά. Επομένως, το παιδί στάλθηκε σε άλλη οικογένεια για εκπαίδευση.
Ο γιος της Μαρίας, ο Μάριο, δεν προσβλήθηκε στη μητέρα του και μετακόμισε μαζί της στην ηλικία των 15. Ο Μάριο βοήθησε τη μητέρα του και ανέλαβε μέρος του οργανωτικού έργου. Η Μαρία εισήγαγε τον Μάριο ως συγγενή και μόνο στο τέλος της ζωής της είπε ότι ήταν ο γιος της. Ο Μάριο συνέχισε να εργάζεται με την τεχνική Montessori μετά το θάνατο της μητέρας του.
Μέθοδος Montessori
Η Μαρία, μελετώντας και βελτιώνοντας τις γνώσεις της, είδε ακριβώς πώς ζουν και αναπτύσσονται τα παιδιά στα σχολεία - οι αίθουσες διδασκαλίας δεν ήταν προσαρμοσμένες σε αυτά, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ήταν σκληρά όσον αφορά την πειθαρχία και όλα αυτά υπονόμευαν συνολικά το ενδιαφέρον των παιδιών για ανάπτυξη. Ως αποτέλεσμα, η ανατροφή και η εκπαίδευση των παιδιών μοιάζουν περισσότερο με τη βία.
Η Μαρία κατάλαβε ότι κάτι έπρεπε να αλλάξει και το 1907 άνοιξε το σχολείο του Παιδικού Οίκου, όπου εφαρμόστηκαν μέθοδοι ανάπτυξης της εκπαίδευσης. Το πρώτο σεμινάριο Montessori πραγματοποιήθηκε το 1909, όταν το πρώτο της βιβλίο εμφανίστηκε για τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται για την επικοινωνία με τα παιδιά.
Το κύριο σύνθημα της μεθόδου είναι να βοηθήσει το παιδί να κάνει τα πάντα μόνος του. Δηλαδή, δεν χρειάζεται να αναγκάζετε τα παιδιά να ενεργούν ή να επιβάλλουν τη γνώμη σας. Σύμφωνα με τη μεθοδολογία της, ένας δάσκαλος είναι ένα άτομο που παρατηρεί ένα παιδί και τις δραστηριότητές του από απόσταση. Μπορεί να κατευθύνει μόνο το παιδί και να περιμένει την πρωτοβουλία του.
Ταυτόχρονα, πρέπει να υπάρχει μια κατάλληλη ατμόσφαιρα που επιτρέπει την ανάπτυξη της αίσθησης. Το πιο σημαντικό πράγμα στην επικοινωνία είναι μια ευγενική στάση και σεβασμός για τα παιδιά.
συμπέρασμα
Ενώ οι μέθοδοι Montessori έχουν συμβάλει ανεκτίμητα στην εκπαίδευση, έχουν επικριθεί πολλές φορές για έλλειψη δημιουργικότητας, έλλειψη σωματικής δραστηριότητας και έλλειψη παιχνιδιού ρόλων.
